“题”升高分有何妙招？思沁高复讲题大赛为你拨云见日！

2025-04-11 11:04:20文/橄榄锅

破题有术，解题有道！为全方位、深层次提升中青年教师专业素养，让卓越的教学能力成为学生成绩攀升的动力，长沙市思沁高级中学高复部于3月成功举办2025年中青年教师讲题比赛。本次比赛以“讲透一题，通解一类”

长沙师大思沁中学复读部

类型:复读学校建校:2017年性质:民办

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破题有术，解题有道！为全方位、深层次提升中青年教师专业素养，让卓越的教学能力成为学生成绩攀升的动力，长沙市思沁高级中学高复部于3月成功举办2025年中青年教师讲题比赛。

本次比赛以“讲透一题，通解一类”为核心要义，重点考察教师对高考题的解析能力。69位参赛教师对典型例题进行精准破题和教法创新，进而让每道题目都成为学生思维拓展的“跳板”。

语文组精彩展示

语文组9位参赛教师，紧扣高考语文高频考点精心设计讲解内容。他们不仅点破高考语文的重难点，更在讲解中引导学生深入理解文本，把握解题关键、形成书写规范。吴远艳老师以《宿千岁庵听泉》为范本，通过“壮伟、清圆”等多个对比，引领学生构建古代诗歌修辞的审美场域。

在讲解《〈月背征途〉推荐序》时，杨艳君老师深入剖析了序言对读者理解书籍内容的帮助，并通过层层设问，引导学生深度思考，培养论述类文本高阶阅读能力。李倩老师以《霜降夜》为范例，通过分析学生常见答题错误，归纳散文理解类题答题技巧，引导学生深挖文本象征意义。

数学组精彩展示

数学组14位参赛教师，从不同知识板块入手，运用多种教学方法增强解题技巧，提升学生解决综合问题的能力。舒水金老师以2022年数列17题为例，通过一题多解策略，系统归纳求数列通项公式及前n项和的方法，他强调分类分组训练的重要性，避免学生解题时出现类型“盲区”。

伍志明老师以2023年全国乙卷的三角函数小题为例提出了做有“形”人的高考备考策略，他结合高考题型提炼高效备考方法，重点展示了利用射影定理快速解决三角函数题目的过程。

伍佳玲老师围绕2022年全国甲卷（理科）12题，聚焦“以不变应万变”为主题展开讲解，她巧妙运用数形结合思想，为学生在解决综合问题时提供了有效思路。李辉老师通过分析2024年新高考Ⅰ卷第十六题第二问，详细阐述了不同解法的具体步骤、适用条件和优势，让学生学会在不同情境下选择合适的方法解题。

英语组精彩展示

英语组15位参赛教师，围绕高考英语的核心考点，不仅以生动有趣的方式逐一精讲了每一道题目，而且在教学过程讲解中着重于引导学生深入剖析题干信息，帮助学生掌握高效的解题策略，培养良好的阅读习惯和思维方式。

贺丽仪老师对2024年新高考II卷B篇阅读理解进行分析，她通过精确的定位策略、关键词句的捕捉以及干扰项辨析技巧，助力学生迅速且精准地破解题目。肖晓云老师针对2024年新高考Ⅰ卷C篇进行考点总结和变式拓展训练，尤其针对科普说明文的结构特点进行分析，并强调了这类文体“以结论为导向”的解题思路。

物理组精彩展示

物理组6位参赛教师，以物理核心素养为导向，强调模型构建与过程分析，注重将物理知识与数学工具深度融合，通过对真题进行变式拓展以及反思归纳，致力于让学生实现“解一题通一类”，进而实现科学思维与探究能力的双向提升。

彭子龙老师在对2022湖南卷T4的讲解中，剖析以查德威克发现中子实验为背景的命题立意，对动量守恒与能量守恒定律进行解释，不断强调“过程分析即解题关键、用对规律即得分保障”这一重要理念，助力学生提升物理解题能力。

彭言峰老师针对2024湖南卷T8进行讲解，电磁感应中的动力学问题往往比较复杂，但运用动量和能量的观点可以清晰、简洁地解决问题。他进一步突出微元思想在解题中的应用，将变力冲量、变力做功转化为某一物理量或数学量，为学生呈现了高效的解题思路。

化学组精彩展示

化学组7位参赛教师，在讲题过程中，充分展现了对真题导向的重视以及对知识体系的精妙整合。他们准备充分，按照“五个说”的模式进行，即说题目（做到言之有物）、说背景（做到言之有据）、说解法（做到言之有理）、说启示（做到言之有悟）、说拓展（做到言之有变）。他们还从学生实际问题出发，深挖教材内容，巧妙整合真题，精准提炼问题，极大地提升了解题技法，真正做到让学生解一题便知一类题。

邝丽芳老师针对2024年山东卷18题进行讲解，他总结了化工流程题“浏览设问，先点后线”的答题思路，培养学生多角度获取并应用信息以及逻辑推理的能力。冯颖老师以2022湖南卷19题有机合成为例，以有机合成路线分析为核心，提高学生有序思维意识以及整合合成路线信息的能力。

生物组精彩展示

生物组7位参赛教师以历年高考真题为锚点，创新构建了“基础强化-思维建模-情境迁移”三维一体的阶梯式教学框架，为学生的生物学核心素养提升与科学探究能力发展铺设了清晰的进阶路径。陈曦老师的讲题围绕2024年湖南高考生物卷第17题展开，在强调回归教材、理清思路、精准作答的同时，她还针对常见错误进行了错因分析，帮助学生掌握科学的答题逻辑。

陈郡仪老师聚焦于2024年湖南卷高考生物学试卷第21题进行讲解，她提倡日常教学中进行大单元主题教学，从而建立不同知识之间的联系，并通过拓展题目，帮助学生将所学知识迁移到不同的情境中，培养解决实际问题的能力。

政治组精彩展示

政治组4位参赛教师以高考政治主观题为切入点，强调对材料的深度解析与技巧作答，注重培养学生的核心素养与综合能力。李付云老师对2024年湖南高考政治经济主观题进行讲解，她提出“看标题、比数据、抓术语”的具体方法，引导学生从经济数据现象中寻找共性和个性特征，并关联教材知识形成清晰的答题框架。

罗姣老师对2024年湖南高考卷T20第一问进行讲解，通过构建“设问逻辑-理论逻辑-材料逻辑”有机结合的思维模型，不仅有助于提升学生的解题能力，更能够引导学生深入思考个人价值与社会价值的关系，为新时代的青年成长提供有益的指引。

历史组精彩展示

历史组2位参赛教师以高考真题为核心，构建“材料解析-知识调用-结论生成”的教学路径和“以题链知、以史启智”的教学范式，强调教材知识的基础性作用，从而更好应对新高考对学生综合思维与学科价值的考查。曾越老师对2023年湖南卷历史第17题进行讲解，讲题过程紧扣教材，强调“以新教材为基石”，挖掘知识内在逻辑，他也注重分析新高考命题趋势，帮助学生提升从史料中提取关键信息、关联教材结论的能力。

许少媚老师针对高考历史非选择题中的变化、趋势类题型和影响、意义类题型进行讲解，她结合典型例题提炼结构化答题模板，帮助学生快速定位核心要点，增强答案的系统性与逻辑深度，实现从“碎片化作答”到“框架化输出”的能力提升。

地理组精彩展示

地理组5位参赛教师在教学思路上各有特色，但都致力于培养学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。王倩老师以“宾川干热气候的形成”为例题进行分析，将复杂的地理问题转化为易于理解的关键信息，注重培养学生的思维能力，鼓励学生通过提炼和概括来深化对知识的理解。

周信华老师以2022年全国乙卷T36为例进行分析，她通过强调“参照物+空间关系”的分析方法，帮助学生准确理解地理事物的空间分布和相互关系，激发学生的思维活力，提高学生的综合应用能力。

讲题结束后，教研组内教师们对老师们的精彩讲题进行点评。肖逸林校长着重指出，讲题绝非仅仅局限于题目表层，而是要紧密贴合学科素养的全方位培育，锚定高考的长远育人目标，精心为学生构建稳固扎实的知识体系，助力学生在未来的考场上厚积薄发。许美良副校长对教师们创新教学方法的大胆尝试给予了高度评价。讲题时，教师们巧妙地将抽象的知识与鲜活的生活实例紧密相连，成功将复杂概念具象化，大幅降低学生理解与应用知识的难度。

作为高复部“强师工程”的重要一环，本次大赛不仅搭建了教师专业成长的平台，更通过思维可视化的教学实践，为学生备考注入创新动能，助力学生实现从“解题”到“破题”的能力跃升。后续，思沁高复将持续把教研放在突出位置，为每一位学子保驾护航！